EDUCAÇÃO AMBIENTAL, SUSTENTABILIDADE E CULTURA: proposta metodológica como aporte ao pensamento decolonial

Resumen

El artículo aborda la Educación Ambiental (EA) a través de talleres comunitarios en el Nordeste de Brasil, y tiene como objetivo identificar en qué medida estos pueden constituirse como metodologías y, al mismo tiempo, como instrumentos de decolonialidad, principalmente en las dimensiones del saber y la naturaleza. La investigación se llevó a cabo en la región semiárida del noreste de Brasil, en comunidades rurales ubicadas en la Zona de Amortiguamiento del Parque Nacional Furna Feia, pertenecientes al municipio de Baraúnas, en el estado de Rio Grande do Norte, a través de talleres comunitarios en espacios formales de educación y otras acciones integradas al Turismo de Base Comunitaria. El PNFF es una Unidad de Conservación creada para la protección ambiental de su riqueza espeleológica y biodiversidad presente en este entorno. Por lo tanto, la investigación aborda la educación ambiental desde una perspectiva decolonial para promover la conciencia ecológica de los habitantes de la Zona de Amortiguamiento, ya que, tan importante como crear áreas de protección integral, es fortalecer a las comunidades que viven en los alrededores, para que se sientan parte de estos espacios como sujetos ecológicos en la perspectiva de la relación sociedad-naturaleza. En las obras, las pinturas reflejan la percepción de los participantes sobre su lugar de residencia y pertenencia, así como su relación con sus afectos y recuerdos.