EDUCAÇÃO AMBIENTAL, SUSTENTABILIDADE E CULTURA: proposta metodológica como aporte ao pensamento decolonial

Barra lateral del artículo

Publicado: 2026-04-28
DOI: https://doi.org/10.32735/S0718-6568/2025-N72-3866
Palabras clave:
Decolonialidade; Educação ambiental; Unidade de conservação; Semiárido brasileiro.

Contenido principal del artículo

Zildenice Maia
a:1:{s:5:"es_ES";s:6:"UFERSA";}
https://orcid.org/0000-0002-5774-3257
Elis regina Costa de Morais
Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró/RN, Brasil
Christiane Fernandes dos Santos
Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró/RN, Brasil
Sarah Rosannia Medeiros de Lima
Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró/RN, Brasil
https://orcid.org/0000-0002-6760-8315

Resumen

El artículo aborda la Educación Ambiental (EA) a través de talleres comunitarios en el Nordeste de Brasil, y tiene como objetivo identificar en qué medida estos pueden constituirse como metodologías y, al mismo tiempo, como instrumentos de decolonialidad, principalmente en las dimensiones del saber y la naturaleza. La investigación se llevó a cabo en la región semiárida del noreste de Brasil, en comunidades rurales ubicadas en la Zona de Amortiguamiento del Parque Nacional Furna Feia, pertenecientes al municipio de Baraúnas, en el estado de Rio Grande do Norte, a través de talleres comunitarios en espacios formales de educación y otras acciones integradas al Turismo de Base Comunitaria. El PNFF es una Unidad de Conservación creada para la protección ambiental de su riqueza espeleológica y biodiversidad presente en este entorno. Por lo tanto, la investigación aborda la educación ambiental desde una perspectiva decolonial para promover la conciencia ecológica de los habitantes de la Zona de Amortiguamiento, ya que, tan importante como crear áreas de protección integral, es fortalecer a las comunidades que viven en los alrededores, para que se sientan parte de estos espacios como sujetos ecológicos en la perspectiva de la relación sociedad-naturaleza. En las obras, las pinturas reflejan la percepción de los participantes sobre su lugar de residencia y pertenencia, así como su relación con sus afectos y recuerdos.

Detalles del artículo

Número

Vol. 24 Núm. 72 (2025)

Sección

RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Biografía del autor/a

Elis regina Costa de Morais, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró/RN, Brasil

Possui graduação em Agronomia pela Escola Superior de Agricultura de Mossoró (ESAM) - 1995, Mestrado em Solos e Nutrição de Plantas pela Universidade Federal de Viçosa (UFV) - 1999 e doutorado em Recursos Naturais pela Universidade Federal de Capina Grande (UFCG) - 2006. Professora titular da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), atualmente é docente permanente e coordenadora do Programa de Pós-graduação em Ambiente, Tecnologia e Sociedade (PPGATS/UFERSA) atuando nas linhas de pesquisa e extensão com Tecnologias Sustentáveis e Recursos Naturais do Semiárido e Desenvolvimento e Sustentabilidade de Organizações e Comunidades no Semiárido, orientando nos temas energias renováveis, aproveitamento de resíduos, recuperação de áreas degradadas, crescimento de espécies nativas da caatinga, gestão ambiental de áreas degradadas, educação e sustentabilidade ambiental. Responsável técnica pelo Laboratório de Hidrogeoquímica Ambiental. Membro da rede de pesquisadores do Observatório da Energia Eólica (http://www.observatoriodaenergiaeolica.ufc.br/), coordenado pelos professores Adryane Goraye e Jeovah Meireles da Universidade Federal do Ceará (UFC) e o Prof. Dr. Christian Brannstrom (Texas AM University System). Membro do Projeto BRASILE, aprovado pelo Programa ERASMUS e desenvolvido em parceria entre 04 Universidades Brasileiras (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Universidade federal do Ceará e Universidade Federal Rural do Semi-Árido) e a Università di Cagliari (UniCA)-Itália.Atualmente coordeno cinco projetos de pesquisa e um projeto de extensão. Na pesquisa destaco o projeto Socioambiental Dinâmica: Relação entre Assentamentos Rurais e Áreas de Proteção Integral no Semiárido Brasileiro, que está sendo financiado, outorgado e executado, com recursos da Coordenação de Aperfeiçoamento do Ensino Superior Pessoal (CAPES), e tem como objetivo investigar a dinâmica socioambiental presentes no semiárido brasileiro, através da compreensão de complexos relações de conflito entre comunidades rurais e áreas protegidas. E em extensão, o projeto Educação Ambiental na construção do conhecimento e preservação do meio ambiente: Interação Extensão Universitária - Escola - Comunidade, que visa contribuir para o processo de melhoria contínua de uma comunidade sustentável visando a implementação de ferramentas de educação.

Christiane Fernandes dos Santos, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró/RN, Brasil

Doutora em Desenvolvimento e Meio Ambiente, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).Possui mestrado em Ambiente, Tecnologia e Sociedade, pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido (2013); Especialização em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2010) e Licenciatura em Geografia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2008). Atua como pesquisadora nos grupos de pesquisas: Laboratório de Estudos Rurais (LabRural/UFRN), Cultura, Conhecimento e Sociedade (UFERSA) e Grupo de Pesquisa e Extensão em Agroecologia (GPEA)/UFERSA) nos seguintes temas: teorias de desenvolvimento, sustentabilidade, agricultura familiar, agroecologia, política públicas de convivência com o semiárido. Editora adjunta da Revista Informação em Cultura (RIC), da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA).

Sarah Rosannia Medeiros de Lima, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró/RN, Brasil

Mestranda em Ciência Ambiental pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Minha pesquisa de mestrado foca na avaliação da eficiência, eficácia e efetividade de projetos de educação ambiental em unidades de conservação, com especial interesse na Unidade de Conservação Estadual Dunas do Rosado, no Rio Grande do Norte. Graduação em Engenharia Florestal pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Graduanda em Pedagogia pelo Centro Universitário Cidade Verde. Atuando principalmente nos seguintes temas: educação ambiental, conservação, educação em solo e fauna.

Cómo citar

EDUCAÇÃO AMBIENTAL, SUSTENTABILIDADE E CULTURA: : proposta metodológica como aporte ao pensamento decolonial. (2026). Polis (Santiago), 24(72). https://doi.org/10.32735/S0718-6568/2025-N72-3866

Referencias