EDUCAÇÃO AMBIENTAL, SUSTENTABILIDADE E CULTURA: proposta metodológica como aporte ao pensamento decolonial

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Publicado: 2026-04-28
DOI: https://doi.org/10.32735/S0718-6568/2025-N72-3866
Palavras-chave:
Decolonialidade; Educação ambiental; Unidade de conservação; Semiárido brasileiro.

Conteúdo do artigo principal

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https://orcid.org/0000-0002-5774-3257
Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró/RN, Brasil
Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró/RN, Brasil
Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró/RN, Brasil
https://orcid.org/0000-0002-6760-8315

Resumo

O artigo aborda a EA através de oficinas comunitárias no Nordeste do Brasil, e objetiva identificar em que medida estas podem se constituir como metodologias, e ao mesmo tempo instrumentos de decolonialidade, principalmente, nas dimensões do saber e da natureza. A pesquisa foi desenvolvida na região do Semiárido no nordeste brasileiro em comunidades rurais localizadas na Zona de Amortecimento do Parque Nacional da Furna Feia, pertencentes ao Município de Baraúnas, no estado do Rio Grande do Norte, através de oficinas comunitárias nos espaços formais de ensino e em outras ações integradas ao Turismo de Base Comunitária. O PNFF é uma Unidade de Conservação criada para proteção ambiental de sua riqueza espeleológica e biodiversidade presente nesse ambiente. Logo, a pesquisa tem como enfoque a educação ambiental na perspectiva da decolonialidade para promoção da consciência ecológica dos moradores da ZA, uma vez que tão importante quanto criar áreas de proteção integral é fortalecer as comunidades que moram no entorno, para que se sintam pertencer a esses espaços como sujeitos ecológicos na perspectiva da relação sociedade-natureza. Nas telas, as pinturas retratam a percepção que os participantes têm de seu lugar de moradia e pertencimento, bem como está relacionado aos seus afetos e memórias.


 

Detalhes do artigo

Edição

v. 24 n. 72 (2025)

Seção

RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN
Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Biografia do Autor

, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró/RN, Brasil

Possui graduação em Agronomia pela Escola Superior de Agricultura de Mossoró (ESAM) - 1995, Mestrado em Solos e Nutrição de Plantas pela Universidade Federal de Viçosa (UFV) - 1999 e doutorado em Recursos Naturais pela Universidade Federal de Capina Grande (UFCG) - 2006. Professora titular da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), atualmente é docente permanente e coordenadora do Programa de Pós-graduação em Ambiente, Tecnologia e Sociedade (PPGATS/UFERSA) atuando nas linhas de pesquisa e extensão com Tecnologias Sustentáveis e Recursos Naturais do Semiárido e Desenvolvimento e Sustentabilidade de Organizações e Comunidades no Semiárido, orientando nos temas energias renováveis, aproveitamento de resíduos, recuperação de áreas degradadas, crescimento de espécies nativas da caatinga, gestão ambiental de áreas degradadas, educação e sustentabilidade ambiental. Responsável técnica pelo Laboratório de Hidrogeoquímica Ambiental. Membro da rede de pesquisadores do Observatório da Energia Eólica (http://www.observatoriodaenergiaeolica.ufc.br/), coordenado pelos professores Adryane Goraye e Jeovah Meireles da Universidade Federal do Ceará (UFC) e o Prof. Dr. Christian Brannstrom (Texas AM University System). Membro do Projeto BRASILE, aprovado pelo Programa ERASMUS e desenvolvido em parceria entre 04 Universidades Brasileiras (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Universidade federal do Ceará e Universidade Federal Rural do Semi-Árido) e a Università di Cagliari (UniCA)-Itália.Atualmente coordeno cinco projetos de pesquisa e um projeto de extensão. Na pesquisa destaco o projeto Socioambiental Dinâmica: Relação entre Assentamentos Rurais e Áreas de Proteção Integral no Semiárido Brasileiro, que está sendo financiado, outorgado e executado, com recursos da Coordenação de Aperfeiçoamento do Ensino Superior Pessoal (CAPES), e tem como objetivo investigar a dinâmica socioambiental presentes no semiárido brasileiro, através da compreensão de complexos relações de conflito entre comunidades rurais e áreas protegidas. E em extensão, o projeto Educação Ambiental na construção do conhecimento e preservação do meio ambiente: Interação Extensão Universitária - Escola - Comunidade, que visa contribuir para o processo de melhoria contínua de uma comunidade sustentável visando a implementação de ferramentas de educação.

, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró/RN, Brasil

Doutora em Desenvolvimento e Meio Ambiente, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).Possui mestrado em Ambiente, Tecnologia e Sociedade, pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido (2013); Especialização em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2010) e Licenciatura em Geografia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2008). Atua como pesquisadora nos grupos de pesquisas: Laboratório de Estudos Rurais (LabRural/UFRN), Cultura, Conhecimento e Sociedade (UFERSA) e Grupo de Pesquisa e Extensão em Agroecologia (GPEA)/UFERSA) nos seguintes temas: teorias de desenvolvimento, sustentabilidade, agricultura familiar, agroecologia, política públicas de convivência com o semiárido. Editora adjunta da Revista Informação em Cultura (RIC), da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA).

, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró/RN, Brasil

Mestranda em Ciência Ambiental pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Minha pesquisa de mestrado foca na avaliação da eficiência, eficácia e efetividade de projetos de educação ambiental em unidades de conservação, com especial interesse na Unidade de Conservação Estadual Dunas do Rosado, no Rio Grande do Norte. Graduação em Engenharia Florestal pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Graduanda em Pedagogia pelo Centro Universitário Cidade Verde. Atuando principalmente nos seguintes temas: educação ambiental, conservação, educação em solo e fauna.

Como Citar

EDUCAÇÃO AMBIENTAL, SUSTENTABILIDADE E CULTURA: : proposta metodológica como aporte ao pensamento decolonial. (2026). Polis (Santiago), 24(72). https://doi.org/10.32735/S0718-6568/2025-N72-3866

Referências