Breve cartografía de una disonancia epistémica: educación, complejidad y reforma
Resumen
En el artículo se desarrollan algunas ideas asociadas al campo de la epistemología, ciencias cognitivas y ciencias de la educación desde una aproximación compleja. En este contexto, la noción de disonancia epistémica refiere a una interpretación crítica de algunos de los axiomas paradigmáticos que subyacen y legitiman, en sus diversos niveles y dimensiones, los modelos de desarrollo en la educación contemporánea.
Palabras clave
epistemología; complejidad; educación
DOI: http://dx.doi.org/10.32735/S0718-6568/2010-N25-687
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