El desarrollo humano y la justicia, así como las maneras de su realización, han acompañado conflictivamente la historia de la civilización humana. Sin embargo el tema alcanza una especial significación desde la Segunda Guerra , gracias al crecimiento económico y la desigualdad inéditas. Algunos de los más destacados científicos de las ciencias sociales y humanas enfrentaron el desafío desde sus disciplinas a comienzos del siglo XX. Importantes fueron los planteamientos desde la educación y la sicología, pero también desde la política y el derecho. Pero a partir de la década de los treinta, las tesis de la vertiente técnica de la economía impusieron el prejuicio de un modelo de hombre oeconomicus, egoísta y, por ello, supuestamente libre y racional, como referente para explicar y medir la mejor sociedad posible. Por ello, a pesar del ambiente propicio en algunos planteamientos de las demás ciencias sociales, éstos se vieron relativizados por los planteamientos de la economía que mostraba su eficacia.

Published: 2018-07-01

Educational deterritorialization for the Society of Knowledge University

The hidden connections

Epistemologic foundations for the outline of a complex pedagogy

Emergent and chaotic educative complexities

Intuitions, complexity and everyday life

Some aspects of complex education

The elusive truth of experience (Ecology of the event and the training experience)

Questionings to the teaching of economics from a complex perspective

The new paradigm of complexity and education: an historical glance

Notes for a coevolutionary education (before the Holocene ends)

The new sciences of life

From educating to “pedagogying”

The game as quantum manifestation: an approach to children’s epistemology

The emergent complexities in the histories of life of “good professors”

Education in crisis

Complexity and curriculum: for a new relationship

Self-organization of educational space and times. Essay on school democracy

Brief cartography of an epistemic dissonance: education, complexity and reform

Complex Systems and Human Behavior

Reflexive literacy, permanent building of thought